Narrativa Pedagógica

 Narrativa Pedagógica escrita en el marco del Módulo del Seminario Final de la “Especialización Docente de Nivel Superior en Educación Maternal”  

 

 

  ¿CÓMO ALFABETIZAR A UN NIÑO DE EDUCACIÓN   MATERNAL?  

Más allá de leer un cuento 

 

 

Autora: Baigorria, Hadasa Yanina . Profesora de Educación Inicial  

Filiación institucional: la siguiente narrativa pedagógica será escrita , en base a mis prácticas realizada en sala de 2 años, ya que actualmente me desempeño en Jardín de Infantes  

Palabras claves:   

•alfabetizar 

•niños  

• libros 

•reflexión                               

• educación  

Introducción: 

El proceso de alfabetización en la Educación Maternal es un viaje fascinante que requiere paciencia, creatividad y un enfoque individualizado para cada niño. En mi experiencia como docente en maternal, he tenido la oportunidad de presenciar el maravilloso desarrollo de habilidades lingüísticas y cognitivas en los más pequeños. Una de las estrategias clave que observé en ese momento, fue que la docente a cargo de la sala implementaba la integración del aprendizaje lúdico y sensorial para introducir a los niños en el mundo de las letras y los sonidos, aunque parece todo un desafío, en un primer momento me  costó entender qué se les podía leer  a los más pequeños y que a su vez capte su atención para que su aprendizaje sea realmente significativo. 

 

Desarrollo: 

Un desafío que me surgió en un primer momento , me hizo recordar a mis Prácticas docentes donde una pequeña alumna de casi dos años de edad, la cuál un día la veo muy interesada tomando un cuento del Rincón de la lectura, en ese momento es donde uno reflexiona y se da cuenta que alfabetizar a un niño tan pequeño es todo un desafío no es solo leerles un cuento, comento mi inquietud con la docente a cargo de la sala donde ella me responde que para fomentar la alfabetización temprana en niños de Maternal, los docentes podemos llevar a cabo una variedad de actividades creativas y estimulantes. 

     Al no observar demasiados libros, me di cuenta que se podía trabajar no solo con cuentos sino también con actividades que me gustaría implementar en un futuro en mi sala donde fui implementando la lectura de cuentos y narración de historias, utilizando libros con imágenes llamativas y texturas para involucrar a los niños en la lectura y promover el amor por los libros desde una edad temprana, juegos de rimas y canciones, cantar canciones con rimas y jugar con palabras que tengan sonidos similares para desarrollar la conciencia fonológica. También actividades sensoriales utilizando materiales táctiles, como arena, materiales rugosos , ásperos, pintura, entre otros, para que los niños tracen letras y exploren su forma y sonido, crear actividades que permitan a los niños reconocer letras en su entorno, asociarlas con sonidos y comenzar a formar palabras sencillas. 

      Proporcionar oportunidades para que los niños dibujen, pinten o tracen letras y palabras, fomentando la expresión escrita desde una edad temprana. Estas actividades están diseñadas para ser lúdicas y estimulantes, lo que permite a los niños aprender de manera natural y divertida. Es importante adaptar las actividades al ritmo de desarrollo individual de cada niño y ofrecer un ambiente enriquecido con experiencias significativas relacionadas con la alfabetización, dónde el material a trabajar presente ciertas características como algo tan importante que es lo visual, mientras más llamativo, más captará la atención 

…”Los materiales se pueden trabajar dejando visibles sus colores, texturas o se pueden pintar. 

• Composición de formas combinando distintas materialidades en gran formato. 

• Utilización de las propiedades del material: transparencia, opacidad.  

• El color de acuerdo con su intencionalidad, utilizando los colores de los materiales o pintando sobre ellos.  

• Las texturas táctiles (áspero/suave, liso/rugoso, duro/blando), en función de la intencionalidad del mural.  

• La composición de formas planas y volumétricas. “ 

     Cómo docente superar ciertos desafíos requiere paciencia, creatividad y tener muy claro el desarrollo infantil de cada alumno. Es fundamental ofrecer un ambiente enriquecedor, lleno de estímulos y experiencias significativas que fomenten el amor por el lenguaje escrito de manera lúdica y adaptada a las necesidades individuales de cada niño y niña  

     Involucrar a los niños en la alfabetización desde una edad temprana, se puede observar varios logros significativos en su desarrollo lingüístico y cognitivo como el interés por la lectura y la escritura, los  niños pueden mostrar curiosidad por los libros, las historias y el acto de escribir, lo que refleja un interés temprano por la alfabetización , la expresión verbal y la  comunicación a  través de actividades de alfabetización, los niños pueden fortalecer su capacidad para expresarse verbalmente, compartir ideas y participar en conversaciones significativas y de esta forma van desarrollando su vocabulario, al involucrar en la alfabetización , es posible observar un enriquecimiento del vocabulario a medida que empiezan a adquirir nuevas palabras y expresiones. 

Estos logros son indicativos de un desarrollo saludable en el ámbito de la alfabetización temprana y sientan las bases para futuros logros académicos. Es importante celebrar estos avances y fomentar un ambiente en el que los niños se sientan seguros y motivados para seguir explorando el mundo de las letras y los sonidos y que mejor que  tener en la sala un Rincón de la lectura, donde el niño se sienta libre de ir a explorar ese rincón. 

     Al recordar a la pequeña del Maternal con ese libro mostrando un gran interés por la lectura, esta niña disfrutaba mucho de que le leyeran cuentos. 

Cada vez que me sentaba con ella y la docente de la sala, para leer un libro, se mostraba emocionada  señalando las imágenes y emitiendo sonidos para expresar su entusiasmo. Aunque todavía no hablaba con fluidez, su curiosidad por las historias y las ilustraciones era evidente. Incluso después de escuchar la misma historia varias veces, seguía prestando atención y participando de manera activa en la lectura. 

     Esta experiencia personal me demostró lo temprano que puede surgir el interés por la lectura en los niños y cómo la exposición temprana a los libros puede estimular su curiosidad y creatividad. Fue inspirador ver cómo un niña tan pequeña encontraba placer en explorar el mundo a través de los libros, lo cual reafirmó mi convicción sobre la importancia de fomentar la lectura desde una edad temprana. 

     Pero al profundizar aún más este tema de la lectura, y la alfabetización en Maternal, me surgió otra duda, al recordar a la pequeña con ese cuento , observando su lenguaje expresivo a flor de piel , ese libro en sus manos, uno de los pocos libros que contaba en ese momento mi sala cuando tuve la posibilidad de hacer mis prácticas docentes en ese momento, me pregunté ¿Será qué en su casa tiene y le leen cuentos? O más bien será que es la primera vez que tiene esa pequeña un libro en sus manos? 

     Tanto en el Jardín como en cada hogar es importante que los niños tengan acceso a libros para así promover la importancia a la lectura, pero es importante reconocer que cada familia enfrenta sus propias circunstancias, para lograr un vínculo con las familias es necesario que el docente a través de talleres pueda brindarle recursos y apoyo a las familias para ayudar a fomentar un ambiente en el que la lectura sea valorada y que se practique en cada hogar. 

     Desde mi perspectiva personal creo que la falta de lectura de cuentos por parte de algunos padres puede estar relacionada con una combinación de factores, incluyendo la falta de conciencia sobre los beneficios de la lectura en el desarrollo infantil, las demandas diarias y el ritmo acelerado de vida que a menudo enfrentan las familias en la actualidad, así como posibles barreras socioeconómicas y culturales impide que hayan experimentado la lectura como una actividad significativa en sus propias vidas, lo que puede influir en su disposición para incorporarla como una práctica habitual con sus hijos. También es importante considerar que el acceso limitado a libros y recursos adecuados puede dificultar la implementación de la lectura en el hogar. 

     En mi opinión, fomentar la lectura en el hogar requiere un esfuerzo colectivo que nos involucre como docentes para proporcionar recursos, educación y apoyo a las familias. Crear conciencia sobre los beneficios de la lectura y brindar acceso a libros adecuados puede ayudar a superar algunas de las barreras que impiden que los padres lean cuentos a sus hijos. 

     Es fundamental abordar estas cuestiones desde una perspectiva comprensiva y colaborativa para promover un entorno en el que la lectura sea valorada y practicada en los hogares. Cada familia tiene su propia historia y desafíos únicos, por lo que es importante ofrecer un apoyo adaptado a sus necesidades específicas. 

     Al recordar a esa pequeña con un libro con un niño mostrando un gran interés por la lectura. Hace algunos años, tuve la oportunidad de pasar tiempo con un niño. A pesar de su corta edad, este niño disfrutaba mucho de que le leyeran cuentos. 

     Esta experiencia personal me demostró lo temprano que puede surgir el interés por la lectura en los niños y cómo la exposición temprana a los libros puede estimular su curiosidad y creatividad. Fue inspirador ver cómo un niño tan pequeño encontraba placer en explorar el mundo a través de los libros, lo cual reafirmó mi convicción sobre la importancia de fomentar la lectura desde una edad temprana. 

Conclusión: 

Cómo conclusión final y personal destaco que la alfabetización en niños muy pequeños es un tema de gran importancia que va más allá del mero aprendizaje de las letras y palabras. La capacidad de leer y comprender el mundo que nos rodea a través de la literatura es un regalo invaluable que puede enriquecer la vida de un niño de innumerables maneras. 

     La alfabetización temprana no solo sienta las bases para el éxito académico futuro, sino que también nutre la imaginación, fomenta la empatía, fortalece el vínculo emocional entre padres e hijos, y promueve habilidades lingüísticas y cognitivas fundamentales. Al exponer a los niños a una amplia variedad de historias, se les brinda la oportunidad de explorar diferentes culturas, realidades y perspectivas, expandiendo así su comprensión del mundo. 

     Creo firmemente que la alfabetización en niños muy pequeños es un acto de amor y empoderamiento. Cómo docente creo que al compartir libros con los más pequeños, no solo les estamos enseñando a leer, sino que les estamos regalando un universo entero por descubrir. Es un legado que perdurará a lo largo de sus vidas, nutriendo su curiosidad, su creatividad y su capacidad para soñar en grande. 

     Es crucial reconocer el valor incalculable de la alfabetización y trabajar en conjunto para fomentar un entorno en el que todos los niños tengan acceso a libros adecuados y a oportunidades para explorar el maravilloso mundo de la lectura, es indispensable que en toda institución educativa debería haber una variedad de libros, ya que en mi experiencia en mis prácticas docentes,  ese Jardín carecia de libros, si había un pequeño Rincón de lectura, pero, la mayoría de los libros que habían eran de la docente y no del Jardín.  

     Cada página leída es una semilla plantada en el jardín del conocimiento ,la comprensión y la imaginación cuyos frutos pueden perdurar toda una vida. ¿Pero como sociedad educativa estamos brindándoles una cultura de alfabetización acorde a la edad de cada niño? 

 

BIBLIOGRAFÍA: 

• https://www.unesco.org/es/literacy/needknow#:~:text=La%20alfabetizaci%C3%B3n%20es%20 un%20proceso,el%20desarrollo%20sostenible%20y %20la 

• https://definicion.de/alfabetizacion/ 

• https://www.redalyc.org/journal/356/35656002015/htm l/ 

• https://www.unicef.org/paraguay/comunicadosprensa/expertos-resaltan-importancia-de-leercuentos-los-ni%C3%B1os-para-impulsar-su 

• https://www.xatakaciencia.com/psicologia/padresleen-cada-vez-a-sus-hijos-eso-malo 

 

Instituto de Educación Superior N°9-001 (2022) 

Módulo El sujeto que aprende en Educación Maternal . Especialización Docente de Nivel Superior en Educación Maternal. Mendoza. D.G.E. 

• MEN, EXPERIENCIAS DE EDUCACIÓN Y CUIDADO PARA LA PRIMERA INFANCIA, Temas de 0 a 3 años. Buenos Aires, 2013. 

• MEN, LA VIDA EN LAS INSTITUCIONES, Temas de 0 a 3 años. Buenos Aires, 2013. 

• Pickler, E; Lockzy, Factores del entorno.Facilitadores y obstaculizadores del desarrollo Infantil. Instituto Lockzy, 2013. 

• Pickler, E; Lockzy, El papel del adulto en la pedagogía. Buenos Aires, 2020. 

 

Módulo Lenguajes expresivos, clase N°3 

• “Educación artística en el nivel inicial.”DGE.Mendoza.Coordinación de la modalidad Educación artística”.  

 

Módulo Lenguajes expresivos , clase N°1 

• GRUPO ABRIENDO RONDAS. FUNDACIÓN ARCOR.” ENSALADITA DE ARTE”. 

• DGE .MENDOZA. COORDINACIÓN DE LA MODALIDAD EDUCACIÓN ARTÍSTICA. “EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN EL NIVEL INICIAL”.